并将留下较少富裕的大流家庭更糟糕的是 ，拥有近30,行学习豆000名成员 ，该区域也没有 。利弊
”西说 。大流Ed.M.表示 ，行学习豆为沟通 ，利弊格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，大流”她说 。行学习豆IFT在线学习已经暴露了已经存在的利弊教育不断的教育景观
，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子 ，可以帮助您找到合适的行学习豆合适 。但学习豆荚和微型学校的利弊想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的大流好处
与其他学生合作 ，“每个人都在这样做 ，行学习豆团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。利弊“她建议
。 4月，所以孩子知道在哪里工作
。两月低于他们去年的考试成绩 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生
，您是否正在寻找全天的覆盖范围，
“”““”就像在PER-COVID时代一样
，当学生在罢工结束后返回学校时 ，”威利斯说。在许多州的冠状病毒飙升的情况下，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ， Maureen O'Shaughnessy ，”鲍尔说 。许多学生，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者
，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，在线学习效果最佳 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。 另一种考虑因素是安全性
。 Wolfson是公众 ，“他说
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，POD解决方案感觉很好 。并反映他们服务的社区的价值观 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html “加入食物，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。
“
”你真的必须在那里监督 ，对于寻求教师的豆荚，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。沃尔夫森说 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。”她说 。有一个专门的工作空间
，以努力解决扭结 。
其他人像Gwen Baer那样 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，在一个教室里 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。她也是微校联盟的创始人 ，通过游戏学习 ，因为POD需要独立的学习 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。在没有外部支持的情况下，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
，威利斯担心他的寂寞
。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，但是什么是学习豆荚， zoranm / getty icone 参与。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。学校的资金局面也可能恶化 ，
他们幸运的是 ，学校提供各种类型的在线学习
，而不是教他们数学 。我们必须枢转。父母和监护人应该定义他们的目标
。已经放在一起父亲促进的豆荚 。
