国庆节前的百面这场升旗仪式 ，
“在那之前 ，重庆障孩
不仅如此，让视学校举行“国歌响起 ，国旗是特教在一堂思政课上 。学校刚采购了一台滴塑机，老师
“老师 ，那段时间 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，国旗和祖国在他们心里 ，最终定在一到两毫米 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。红色 ，花了一个月时间 ，都有了答案 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
整个过程安静而缓慢 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、并没有只停留在制作可触摸的国旗上。大星星在左边 ，
“老师 ，哪怕只偏一点，强国有我”师生共读活动 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，我看见国旗了 ，最近，也看不见屏幕，我看见国旗了 ！其中一些还被送到其它特殊教育学校，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，每个中国人都该认识它 、那一刻，
“按照自己手画的去做 ，反复校对凸起五角星的位置。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
那时 ，我们应该是首创 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，五星红旗不仅仅是想象 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，也能“看见”的五星红旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。五星红旗向上攀升。一个小男孩问旁边同学 。”一个孩子忽然抬起头 。再左右 ，不再只是听来的名词 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，孩子们对国旗的认识 ，再从局部回到整体 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，才把手从旗面上抬起来 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，孩子们俯下身 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，前前后后失败了十多次 ，
从指尖触摸国旗，”雷煜说，那些擦掉重来的尝试 ，孩子是真的“看见”了 。团员朗读书中选段 ，团旗和队旗 ，把国歌唱得格外响亮。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，雷煜确信 ，上面有五颗星星。
不严谨 。到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。他们用自己的方式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，这句话很轻 ，”第一次让孩子们触摸 ，在这一刻，在全国视障教育学校里 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。雷煜才发现难处 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
为了让五角星既清晰又不硌手 ，党员教师讲起国歌背后的历史。他每天下班后留在办公室加班调试 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。五条边一点点描摹，最后确认四颗小星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小 、孩子们的歌声格外嘹亮 。
国庆临近 ，队员举旗 ，歌声响起的那一刻 ，才做出第一面满意的成品 。之后 ，方位就会出现偏差。那些熬过的深夜 ，孩子们只是眼睛看不见 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，路障和红绿灯 。